法律硕士法条怎么复习(三轮阶段如何利用法条助力人大法学考研：理解、记忆与串联)

无论是初入法学之门的学生，还是有多年的研习法律经验的学者、实务工作者，都知道法条文本之于法律学习的重要性。法条是法律思维、法学理论的文本依据，不论是在实务法律工作还是学习、研究，如果只是大谈特谈学说而绝口不提具体的法条、请求权依据，其“法律思维”都是站不住脚的。

具体到人大法学考研中，法条同样可以发挥至关重要的作用：

首先，基于法教义学的立场，备战人大法学考研需要以现行法规范、法秩序为出发点。人大法学院老师经常强调要以法条为基础，不能脱离文本大论特论，因此我们的学习当然离不开对法条的充分研读、理解。

其次，专业课中应用法、宪法的学习过程离不开法条。应用法的主轴就是以法条为核心的规范，我们学习应用法，实际上就是学习如何理解法条、解读法条的含义、适用条件、法律效果，并运用其解决具体问题。应用法的教材编排也基本按照法条的顺序，主要内容就是解读法条背后的原理、法条的含义和应用。而宪法是理论法中较为特殊的一门，注重宪法教义学，重点考察法条内容。比如国家机构的考察，只要记住法条内容就可以直接拿分。而宪法总论中一些宪法理论问题，比如宪政、宪法冲突等，直接考察的可能性不大。

最后，从命题风格来看，掌握法条是备考人大法学考研专业课的钥匙。学习规范只是前提，最终的目的是运用规范分析、解决问题，人大法学考研专业课应用法的题目广泛地采用了案例题和论述题。案例分析题占30分，是分数的大头，题目中的案例并非空想，而是根据某一条或者若干条法条来设计的，法条是出题的原点。命题者先是在脑中有了想要考察的知识点，由此对应了该知识点的法条，再进行案情的设计。因此，我们做案例分析题的首要步骤，就是根据案例材料的条件，寻找、检索对应的法条，去推算该题是根据哪一个或几个条款设计出来的，从而明确考点，也就明确了答案。对于论述题，虽然没有案例分析题那样有明确的法条指向性，但即便论述题目偏向理论，若能在论述中有具体的法条支持，也是一个增色之处，我们不能完全脱离法条，空谈理论。

总而言之，在法学学习和备考中，利用好法条非常必要，法条不仅仅是法律思维的规范基础，也是帮助我们高效复习的一大利器。下面，本文就具体分析在人大法学考研中应当如何利用法条，为学习和备考助力。

利用法条的第一步，是充分研读、理解法条，具体来说，要关注以下几方面内容：

法律规范都来源于对社会调整的需要，我们首先要理解法条从哪来，即法条产生的社会背景原因。对于修法内容，要明确：旧法怎么规定、现实中产生了怎样的问题、新法如何作出回应、产生了怎样的效果。理解法条产生的社会背景原因，能够帮助我们更顺畅地理解法条针对什么样的问题，以及具体的制度设计、解决方法。比如，2020年12月《刑法修正案（十一）》对《刑法》第17条的刑事责任年龄进行了下调修改，就是回应了近年来低龄未成年人实施严重犯罪案件时有发生的社会现象。《刑法修正案（十一）》规定“危险驾驶罪”，将“对行驶中的公共交通工具的驾驶人员使用暴力或者抢控驾驶操纵装置，干扰公共交通工具正常行驶，危及公共安全的”定罪处罚，也是回应了保护公共安全、打击“抢公交方向盘”等行为的现实需要。

1. 该法条确立的概念、制度

理解法条的核心就是理解其含义，即根据法条规定的内容准确判断其确立的法律概念、法律制度。比如看到《民法典》第228条“动产物权转让时，当事人又约定由出让人继续占有该动产的，物权自该约定生效时发生效力。”首先就要明确，这是“动产物权的占有改定”制度，占有改定属于观念交付的类型，是动产物权的交付方式之一。占有改定的制度内容，是出让人与受让人约定仍然由出让人继续占有该动产，使受让人因此取得间接占有，以代替现实交付。

更进一步，我们要理解法条字面意义以外的其他含义。法条文本身更注重表达的凝练，而课本、讲义则是基于法条对具体制度的内容、各种应用情形做深入的阐释，如果直接看法条，可能难以准确理解其含义，因此不能孤立地只看法条，而是在理解制度基础的前提下，再研读法条，将法条与课本上的含义阐释准确对应。

2. 作该种法律解释的方法、原因

在理解法条含义的时候，我们会用到多种解释方法，比如文义解释、目的解释、体系解释，教科书上对法条的意义阐述会说明解释理由和方法，要理解为什么做这样的解读。比如，动产物权的“设立”不能适用占有改定，这一结论可以从《民法典》第224条“动产物权的设立和转让，自交付时发生效力，但是法律另有规定的除外。”第226条“动产物权设立和转让前，权利人已经占有该动产的，物权自民事法律行为生效时发生效力。”和第227条“动产物权设立和转让前，第三人占有该动产的，负有交付义务的人可以通过转让请求第三人返还原物的权利代替交付。”得出——现实交付、简易交付、指示交付都适用于动产物权的“设立和转让”，228条占有改定仅适用于“转让”，做这样限制的主要原因是，占有改定的公示性最弱，因而不适用于动产物权的设立。

3. 法条与课本结合理解、背诵

应该先看法条还是先看课本？笔者认为，两者可以结合。比如在看书、背诵某课本或者讲义上的具体制度时，就翻出对应的法条来，看看法条如何表述、法条中的细节词句如何解释。背诵检验时，可以以法条为主轴，附加部分课本和讲义的解释内容进行理解。

4. 注重具体表述细节

另外，法条的表述是最简洁凝练的，因此我们不能放过哪怕一个字、一个标点符号的细小差别，要仔细琢磨重要字词，理解每一个字词、标点符号的意义。比如，民法中的“定金”和“订金”的法律意义截然不同：“定金”是一个规范的法律概念，是合同当事人为确保合同的订立、生效或履行等而自愿约定的一种担保形式，是违约责任承担的方式之一。而“订金”只是单方行为，不具有担保性质，一般情况视为交付的预付款。上述两个法律概念十分相像，但含义却完全不同，我们在研读法条时一定要注重细节的词句，防止因为一字之差导致的错误。

不同的法条有各自的定位和作用，如民法法条有请求权基础规范、抗辩权规范、起到辅助补充作用的其他规范。因此理解法条时，除了理解单个法条的意义、制度内容，还要找到其相关法条。法条与法条之间并不是孤立的，而是存在着联动，需要将这些法条以“组合拳”的形式相互配合理解。

比如，根据《民法典》第604条，标的物交付以后的风险由买受人负担，《民法典》228条规定的占有改定是动产交付的方式之一，产生与现实交付相同的效果，因此，标的物毁损灭失的风险在占有改定之后即应当由买受人（物权人）负担。

再如，《民法典》228条占有改定与《民法典》313条善意取得的关系如何理解呢？一般认为占有改定不适用善意取得。善意取得的成立要件之一是无权处分人已经将标的物交付于善意第三人，由于占有改定不具有任何的对外公示性，善意取得中的“交付”应当不包括以占有改定的方式交付。否则，仅凭当事人之间占有改定的合意就发生所有权变动，不具有任何被他人查知的权利外观，容易损害其他权利人的合法权益。

可见，要将法条归类、形成规范群，使每一个法律条文在规范群体系中有其逻辑位置，比如分别找出确定构成要件的法条和确定法律效果的法条，将其放在正确的逻辑关系中联动理解，才能理解、适用法条。

除了对法条的字面意义、法条之间的逻辑关系进行理解外，利用法条的相关案例、司法解释等材料也能帮助我们更加透彻地理解法条的内涵和外延。尤其是要利用好最高人民法院发布的典型案例和公报案例，透过案例学习如何将案件事实涵射到具体的法条中去，关注案例中对条文如何适用、争议如何处理、如何解释法条、这样解释的目的是什么。

推荐使用各种案例、法条的检索工具，比如北大法宝，其中每个条文都会附有相关的司法解释、案例裁判、学术期刊和文献的链接，便于直接通过法条定位相关的案例。

除了理解法条的含义、制度等细节，还需要分析法条背后的原理。理解法条背后的理论逻辑，就能打通法条的“任督二脉”，使我们不仅能看到具体规则设计，还能理解其决定性的原因，不仅知其然，更能知其所以然。

比如，《民法典》第142条的规定的意思表示解释规则：“有相对人的意思表示的解释，应当按照所使用的词句，结合相关条款、行为的性质和目的、习惯以及诚信原则，确定意思表示的含义。无相对人的意思表示的解释，不能完全拘泥于所使用的词句，而应当结合相关条款、行为的性质和目的、习惯以及诚信原则，确定行为人的真实意思。”对此条不能停留在表面意思理解，要看到我国民法意思表示解释的原则是“温和表示主义”，明确对无相对人的意思表示解释采“意思主义”与对有相对人的意思表示解释采“表示主义”两种解释原则的区别，也要明白这样区分的原理：具体规则背后是对优先保护表意人的意思自治还是意思表示受领人的合理信赖的利益权衡。

法条切忌死记硬背，重在理解。根据人大法学考研的命题特点，我们不需要对法条进行完整、一字不落地背诵，而是明确其核心含义、懂得如何运用。如前文所述，从法条产生的社会背景、法条本身的含义、法条之间的关系、法条背后的理论等多个方面对法条进行全面透彻地理解之后，我们对法条的记忆就不再是机械地记忆词句，而是明白其原理，甚至能从原理就推导出具体的制度设计，自然而然记住了法条。

因此，建议采用快速浏览的方式记忆法条，重在理解规范内容。可以灵活采用各种梳理法条的资料，比如法考课程中的法条梳理课、带读课，或是自己利用纸质版法条进行浏览、标注，也能将电子版条文摘录在笔记、思维导图中，形成专题复习。并且，法条内容短小凝练，非常适合在碎片时间进行回顾复习，可以将不熟悉的法条截取、摘抄下来，在碎片时间进行回顾。

无论是法考还是考研，短时间内不可能也没必要把所有的法条研究得清楚透彻。对于考察可能性较低的条文，可以略过，只选择性记忆重点条文。

哪些是重点条文呢？

首先，最明确的重点提示就是历年真题，对于历年真题中考察过的条文、相关条文、司法解释，一定要仔细研读记忆。比如，人大法学考研民法初试中多次考察意思表示解释规则、合同解除相关规则，上述法条就需要着重理解。

其次，最近一次修改的法条，比如刑法要着重关注《刑法修正案（十一）》的修改内容。

最后，新出台的司法解释相关法条，比如最高法在2022年11月发布《民法典合同编通则解释（征求意见稿）》，提示关注合同编相关条文，23人大法学考研民法案例题也不意外地考察了合同编中合同解除、违约责任相关法条。

如前文所述，法条概念的表述十分简洁凝练，一字之差就会导致含义大相径庭。因此学习每一个法条时都要十分细致，背诵时也不能囫囵吞枣，而是背到关键，否则，可能出现背了很多但都很模糊，考试时面对题目却想不起关键细节的情况。

比如，《民法典》第506条规定：“合同中的下列免责条款无效：（一）造成对方人身损害的；（二）因故意或者重大过失造成对方财产损失的。”对于合同中免责条款无效的情形，我们不能只粗略记忆“人身损害和财产损失”，还要抓住细节关键：造成对方财产损失的主观状态只能是“故意或者重大过失”，也不能是一般过失，如果不能记住这一点，考试时就可能因为细节不明确而失分。

正如学习基础知识要关注知识体系，学习法条也要将法条的脉络、体系熟记于心。这样做的好处是，在看到特定考点时精确定位法条的大概位置，能够快速反映出其制度、背景、与关联法条的关系，从而形成完整的规范逻辑。法条脉络的定位与知识点的体系定位是相通的，因此不必单独列出法条的体系脉络，可以在原有的知识体系基础上加入相应的法条，在记忆基础知识脉络时，有意识地对应法条即可。

通过上述方法理解、记忆法条后，我们可以随机抽查部分法条进行分析训练，检验自己的学习成果。不少同学在平时的训练中也会遇到法条分析类题目，但是对分析什么、如何分析却不甚明了，此处提示法条分析的几个要点：

法条分析问题一般有两种形式：①对于有具体设问的法条分析，要注意围绕问题本身，不需过多解释与问题无关的概念。②对于没有具体设问的法条分析，需要由考生自己把握回答各部分的详略程度，尽量全面的同时重点突出。

总体来说，法条分析方法与前文所述的理解要点基本一致，法条分析的答题内容包括：制度概念、内容、构成要件、适用范围、法律后果、制度价值等。在考场中，上述内容难以全部呈现，因此需要根据法条本身和考生的知识掌握程度作取舍。比较完整的法条分析答题框架为：

（1）定性：该条是关于……的规定（定性：指出条文确立的原则或制度）

（2）概念：…是指…（阐述关键概念、特征）

要注意区分名词解释与法条分析题的侧重点，法条分析题更侧重要求考生分析法条背后的理论知识，而不是就法条论法条。因此，不能咬文嚼字将法条中每一个具体概念作详细解释，必要时选择最重要的一两个概念阐释即可。考生若对法条掌握较为完整，则应当集中展现理论知识。考生若对法条没有掌握，或掌握不充分，则可以集中对法条条分缕析，尽量获得分数。

（3）条件与效力：…的条件与效力/法律后果是…

（4）其他特殊内容（特定法条的重要内容，如但书、争议、立法变迁等）

（5）立法目的和意义：该原则或制度的意义\立法目的是……

最后，也要注意分析时运用法言法语，切忌口语化表达。