司南考研——311教育分值分布分析

司南考研——311教育分值分布分析

（11-19）

收拾好心态，我们一起出发，最近在群文件已经发了07——14年的311真题和答案，希望大家在两三天时间内速度刷完看看，体会一下311的考试特征和难度。我们做完真题之后，做出如下分析：

首先，311满分是300分，4种题型，其题量并不比自命题的题量小，如果时间规划不佳，则很难在3小时内完成试卷。司南考研经过研究探讨，现给大家提供参考：

1、选择题45个题，一共占90分，40分钟以内必须做完；
2、辨析题3个，一共45分，建议8分钟一个，一共花25分钟；
3、简答题5个，一共75分，建议10分钟左右一个题，50分钟做完；
4、论述题3个，一共90分，2个必做，1个必选题，60分钟。
5、剩余5分钟检查收卷。

其次，311的难度较大，其难度一般也大于自命题的试卷，所以整体来说311的平均成绩也远低于自命题。一般来说，自命题试卷300分满分，考230分是轻而易举的，但311的话考230分是比较有难度的。司南考研在分析历年分数和司南学员复习情况的基础上，给大家设立一个目标分数来给大家参考：

我们来一个司南学员的参考分数 英语74、政治68、专业课234，总分374，这个分数在311考试中是一个非常不错的分数，那么在我们精准辅导之下，我们认为司南学员根据自己的复习要树立的分数是：

保底210：选择题70+辨析30+简答50+论述60=210分
争取220：选择题70+辨析30+简答60+论述60=220分
冲刺230：选择题80+辨析35+简答55+论述60=230分

来个神仙分240：选择题80+辨析35+简答60+论述65=240分
注意哟：各位同学，每年可以根据自己的复习情况，来确定自己想要去的学校，有那么多学校都是参加这个311考试的，如果觉得复习的不错，就可以去冲击一下985/211院校。此外，现在有越来越多的辅导班是针对311进行的精准小班辅导，相信311的分数会飙升，比如咱们司南的学员就会有很多高分出现，所以大家伙们都要注意了哟。

最后，我们来分析一下近十年 教育原理 和 教育心理学 在311考试中的各个题型的分数占比。也分析一下 中国教育史 和 外国教育史 近五年的各个题型分数占比。

一、教育学原理（每年约100分）

从上表我们可以发现，近十年以来，选择题平均分布在书本各个章节，例如：教育原理的第一章，在近十年的真题中一共考了24分。以此类推，大家可以仔细看看那一章节是重点。

2011年辨析题“德育”是第九章的，简答题“教师权利”是第十章”，“教学设计”是第八章的，论述题“教育目的”是第五章的。2011的教原大题主要涉及了四个不同章节（5、8、9、10）的内容。

2012年辨析题“师生关系”是第十章的，“集体主义德育模式”是第九章的；简答题“负向功能”是第二章的；论述题“变相的语文教学”是第八章的。2012的教原大题主要涉及了四个不同章节（2、8、9、10）的内容。

2013辨析题“实用主义教育”是第一章的，简答题“简述知识中心课程的主要特点”是第七章的，“尊重学生的内涵”是第十章的，论述题涉及到“教育的社会功能”第三章，“教育目的的价值取向”第五章，“德育”第九章。2013的教原大题涉及到了六个章节(1、3、5、7、9、10)的内容。

2014辨析题“现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人”是第二章的，简答题“简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系”是第七章的，“简述德育、智育、体育的相互联系”是第五章，论述题“教学”是第八章。2014年教原大题涉及到了四个章节（1、5、7、8）的内容。

2015辨析题“教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求”是第二章的，“教育应与人的天性合作”是第四章，简答题“简述社会中心课程理论的基本观点”是第七章的，论述题“作业”涉及到到课程和教学，属于第七八章的内容。2015年教原大题涉及到了四个章节（2、4、7、8）的内容。

2016辨析题主要考察教学原则，考察因材施教这个原则与教育公平是否矛盾，这个需要自己的理解，主要涉及第八章“教学”这一章。

2017辨析题主要考察师生关系，良好的师生关系有哪些特征呢，这个需要考生写进答案思路里。同时也涉及一些德育思想。主要考察第九章和第十章。

2018辨析题主要考察课程这一章，主要弄清课程的分类以及他们的定义。核心课程是综合课程中综合程度最高的课程，又叫问题课程。主要课程是指国家课程中主要实施的课程。两者有所区别。

2019辨析题从已有试卷中分析，没有出现有关教育学的题目。

二、当代教育心理学（每年约40+30分）

通过总体分值分布的情况来看，不难发现，第三章学习理论和第四章动机作为教心老大老二的位置，第二章心理发展与教育排名第三，容易被忽略的第五章知识的学习、第八章问题解决这一章，排到了第四名第五名。选择题还是相对简单，认真分析都能做对，不比教原灵活。

2011辨析题“经典与操作性条件作用”是第三章的；简答题“自我效能感”是第四章的；论述题“错误概念”是第五章的。2011心理学大题主要涉及了三章（3、4、5）的内容。

2012辨析题“心智技能”是第六章的，简答题“资源管理学习策略及其类别”是第七章的，论述题“强化”是第三章的。2012心理学大题主要涉及了三章（3、6、7）的内容。

2013辨析题“归因”是第四章的，简答题“操作技能”是第六章的，论述题“信息加工模型和知识学习”是第五章的。2013心理学大题主要涉及了三章（4、5、6）内容。

2014辨析题“认知风格”是第二章的，简答题“操作技能”是第六章的，论述题“加涅的学习”是第三章的。

2014心理学大题主要涉及了三章（2、3、6）内容。

2015辨析题“认知风格”是第二章的，简答题“学习迁移”是第五章的，论述题“自我效能感”是第四章的。

2015心理学大题主要涉及了三章（2、4、5）内容。

2016辨析题维果茨基的“最近发展区”是第二章的，是心理发展。同时也考察了对“合作学习”的理解。

2017辨析题学习策略是第七章的内容，从真题中可以看出，考官对学习策略重视程度越来越大。在这里考察对精细加工策略类型的理解。

2018辨析题学习及其理论是第三章的内容，考察对发现学习和接受学习的理解和区分。学习理论是很重要的，考生要着重复习。

2019辨析题加涅智慧技能是第五、六章的内容，考察对知识和技能的分类。很多考生会把程序性知识和技能弄混。

小结：13年考过技能的高原现象，14年又考了操作技能的阶段，14年刚考过的认知风格，15年又考。15年考的自我效能感就是11年的简答题，考过的知识点都拿出来再考了，大家不首先要做到的就是把这九年考过的大小题的知识点弄会。

接着考前这十来天还是要把上面分析的常考章节嚼碎。

说一下题型，教心的选择题，一般认真思考一下，是可以选对的，还没有那种特别烧脑的题目，教心的辨析一般都是要解释名词，找不同。简答题不难。论述题建议选择教研，得分高。

三、中国教育史（每年约50分）

此表为15-19年的分值分布

大家一样可以采用同样的方式去分析上表。

我们重点来看一下这9年的中教史的大题，把历史分为三个部分，第一部分是古代史（1），第二部分是近代史（2），第三部分是现代史（3）。

2007年 简答“孔子的教师观”属于古代部分，论述“陶行知活教育”属于现代部分。2007中教史大题主要涉及两部分（1、3）的内容。

2008年 没有辨析和简答，论述“梁漱溟和晏阳初”属于现代部分。2008中教史大题主要涉及一部分（3）的内容。

2009年 简答题“墨家教育思想”属于古代部分，“科学教育运动”属于近代。2009中教史大题主要涉及两部分（1、2）的内容。

2010年 简答题“杨贤江”属于现代部分，论述“洋务运动”属于近代。2010中教史大题主要涉及两部分（2、3）的内容。

2011年 辨析题“荀子的教师观”属于古代部分，简答题“陈鹤琴的活教育”属于近代部分，没有论述题。2011中教史大题主要涉及两部分（1、3）的内容。

2012年 没有辨析题和简答题。论述题“春秋战国的教育思想”属于古代部分。2012中教史大题主要涉及一部分（1）的内容。

2013年 辨析题“古代六艺”属于古代史部分，简答题“梁启超”属于近代史部分，没有论述题。2013中教史大题主要涉及两部分（1、2）的内容。

2014年 没有辨析和简答，论述题“新文化运动时期”属于近代（2）的内容。2015中教史大题主要涉及两部分（2）的内容。

2015年 没有辨析和简答，论述题“陶行知和陈鹤琴”属于现代（3）的内容。2015中教史大题主要涉及两部分（3）的内容。

2016年有辨析和简答，分别在第2章、第十章和第十一章。第十章和第十一章本来很少出大题，在这里就是考察大家是否看书看得细，这也是区分考生分数的题目。没有论述题。

2017年没有辨析和简答，论述题考察了第十二章蔡元培的教育思想。第十二章是重中之重，经常出现在大题中，考生一定要掌握。之前备考749的考生，可以发现其实重点是差不多的。749里近现代教育家的教育思想也是十分重要的，同理311。

2017年没有辨析和简答，论述题考察了第二章和第四章的教育思想。考察了孔子、荀子、韩愈的教育思想比较。教育思想比较常出现在大题中，会同时考到不同的教育家，对考生要求比较大，之前备考749的同学要多练习比较类的题目。

小结：中教史的大题一共考过14题，涉及15个知识点，古代5个，分别是：荀子、墨家、六艺、春秋战国思想；近代4个，分别是：洋务运、新文化运动时期的内容、梁启超；现代5个，分别是：陶行知、梁漱溟、晏阳初、杨贤江、陈鹤琴。通过分析中教史的大题，首先能肯定的是题目非常简单。其次，可以看出来，中教史还是以考思想为主的，还有就是中教史可考的空间还是非常大的，古代史部分大题只涉及到先秦的知识。那么之后的，教育思想有唐代韩愈的教师观，宋代朱熹的朱子读书法，制度有书院的变革、宋朝的三次兴学等都是可以考的。

近代史虽说是中国相对衰落的历史，但从近些年各个院校的命题来看，受到了重视，所以近代的张之洞和蔡元培的教育思想思想，还有新文化运动时期除了科学教育运动之外的其它思潮也要关注一下。

四、外国教育史（每年约50分）

此表为15-19年的分值分布

请大家自行分析上表，查看一下哪些章节是重要点章节。

同中教史一样，外教史也是分三个部分，古代史（1），近代史（2），现代史（3）。还是来看一下这9年的外教史的大题。

2007年 简答题“美国国防教育法”属于现代部分，论述题“杜威的生活教育”属于现代部分。2007外教史大题主要涉及一部分（3）的内容。

2008年 简答题“裴斯泰洛奇”属于近代部分，“美国进步教育运动”属于现代部分2008外教史大题主要涉及两部分（2、3）的内容。

2009年 没有辨析和简答，论述题“意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同”属于近代部分。2009外教史大题主要涉及一部分（2）的内容。

2010年 简答题“赫尔巴特的教学阶段论”属于近代部分，论述题“日本明治维新”属于近部分。2010外教史大题主要涉及一部分（2）的内容。

2011年 没有辨析和简答，论述题“赫尔巴特的兴趣观”属于近代部分。2011外教史大题主要涉及一部分（2）的内容。

2012年 简答题“德国的新大学运动”属于近代部分，“简述杜威的教育目的论”属于现代部分。2012外教史大题主要涉及两部分（2、3）的内容。

2013年 没有辨析和简答，论述题“西方自然主义教育思想”属于近代部分。2013外教史大题主要涉及一部分（2）的内容。

2014年 简答题“英国公学”属于近代部分，“要素主义思潮”属于现代部分。2014外教史大题主要涉及两部分（2、3）的内容。

2015年简答题“东方文明古国”属于古代部分，“日本二战后”属于现代部分。2015外教史大题主要涉及两部分（2、3）的内容。

2016年没有辨析和简答，论述题考察了苏联/俄国的制度、法案。属于第十章的内容。

2017年辨析题考察了“杜威”的教育思想，着重考察考生对“教育即生活”的理解。简答题考察了现代欧美思潮的十大思潮之一，可见17年的大题着重在第十一章。

2018年辨析考察了美国二战后的《国防教育法》，考察的法案的条目、法案的改革背景和宗旨。简答题考察了裴斯泰洛齐，第八章中出现了很多重要的教育家，考生在复习的时候要十分重视第八章。

2019年辨析题考察了“苏格拉底”和“赫尔巴特”的教育思想，由此引出道德是否可教。简单题考察了20世纪70年代法国普通中小学教育改革的主要内容。需要考生对重要国家法案中的具体条目有所了解。

五、教育研究方法（每年约30+30分）

通过总体分值分布的情况来看，不难发现，第五章调查研究和第六章实验研究的重要性，还有大家可能忽略的第2章选题和研究设计这一章，排到了第三名。因为题目不多，所以我们把9年的教研大题都分析一下。

2007简答题“文献综述报告”是第三章的，“内在效度”是第六章的，论述题“称书包”是第五章的。2007教研方法大题主要涉及三章（3、5、6）的内容。

2008简答题“参与式观察”是第四章的，“问卷设计”是第五章的，论述题“实验设计”是第六章的。2008教研方法大题主要涉及三章（4、5、6）的内容。

2009辨析题“样本容量”是第二章的，简答题“定量分析”是第八章的，论述题“实验设计”是第六章的。2009教研方法大题主要涉及三章（2、6、8）的内容。

2010简答题“研究假设”是第二章的，论述题“行动研究”是第七章的。2010教研方法大题主要涉及两章（2、7）的内容。

2011简答题“伦理性原则”是第一章的，论述题“实验设计”是第六章的。2011教研方法大题主要涉及两章（1、6）的内容。

2012简答题“观察研究”是第四章的，论述题“实验设计”是第六章的。2012教研方法大题主要涉及两章（4、6）的内容。

2013简答题“课题论证”是第二章的，论述题“实验设计”是第六章的。2013教研方法大题主要涉及两章（2、6）的内容。

2014简答题“效度”是第六章的，论述题“抽样和访谈”是第二章和第五章的。2014教研方法大题主要涉及两章（2、5、6）的内容。

2015简答题“实验格式”是第六章的，论述题“问卷和访谈”是第五章的。2015教研方法大题主要涉及两章（5、6）的内容。

小结：从论述题上来说，九年有五年是实验研究，三年是调查，一年是行动，里面也涉及了第二章抽样的内容。其次，有一些年份没出实验，今年有可能出，观察研究那章没出过论述出过简答，因为内容比较少，出论述不知道该出什么。所以大家还是把调查和实验，以及行动研究好好重视，最起码把之前统考九年出国的大题动手做一遍，看看能不能快准狠的得满分。再次，教研不是数学，不会考特别复杂的数学题目，14年涉及到计算的一道选择题也是标准分数，15年涉及到计算的是中位数，这是我们高中毕业就会算的，所以其它的计算大家可以不用背公式，太费脑子，考到哪怕不要了，也不要在什么公式上花费太多时间。

最最后，通过以上分析，我们叮嘱几句：

1、做真题一定要学会审题，尤其是辨析题和分析论述题，审题一定要清楚。

2、注意做题时间的分配，不可把过多时间留给选择题，但你也必须保障选择题的质量，提高做选择题的效率。

3、你在做选择题的时候，做一个选择题要把相关联的知识点进行巩固，比如：你在做 “序”是的选择题时，你要去把庠、校、成均等都去了解一下。比如，教育心理学的知识点，正强化负强化正惩罚负惩罚等清楚，同化顺应平衡重组图式等意思要去理解好。

4、你在做辨析题的时候，一定是要先判断正误，再去解释具体的名词解释和相关定义。辨析题正误判断之后，后续的阐述就是简答题，和辩驳议论题。

5、你在做简答题的时候，其实就是我们749的简答题一样的思路。只是其中可能会遇到一些我们749教材中没有的知识点，这些知识点我们会在资料和课程中进行补充。

6、你在做分析论述的时候，需要你特别认真的审题，将材料中的观点提炼之后，联系教材中的理论，然后直接转化为我们749的论述题作答即可。

7、在选做题的时候，有一道心理学的题和一研究方法的题，一般来说心理学的题会比较难，如果很难就建议大家直接选择研究方法的题就可以。

不要怕，静下心来，好好把真题研究一下，你就知道如何去看书了。

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