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国家开放大学我对课程的意见和建议
写作思路：把你对教学课程中表现的好的方面和不好的方面写下来。
1、本课程总结：
首先感谢张勃老师和张娟老师对本课程的努力和辛勤劳动，以及张勃老师给我们的机会让我们与建筑师面对面交谈，这是一个具有创新性的课程。其次，对于引进统计专业知识在一定程度上让我们有所扩展知识面，再次，张勃老师所请校外专家所给的作业评论让我认识到学习思路上的缺点和漏洞。
2、本课程的意见和建议：
首先，基于建筑师特点做一个关于建筑师top10的排行，还要走向国际化，这个会削弱采访建筑师的意义，前半部分主要在采访，刚了解了这个建筑师立马专向后半部分的搜集其他建筑师的数据。
而数据搜集全部来自网络，结果就是，采访的建筑师一知半解，譬如很多同学连采访建筑师的实地作品都没有见过；搜集资料的建筑师也是一知半解，缺少深入的去学习他们的设计内涵的时间，不能将所了解内容用到学习中去。
我的建议是可以专注一部分，譬如主要研究所采访的建筑师，去研究他的建筑，评论他的优缺点，刚好可以面对面让他帮助解答疑问。
其次，对于建筑师的排行这个范围有点过大，现在的建筑师作品量都比较大，总结、评论、数据搜集的过程就比较复杂漫长，个人觉得对一个优秀建筑的全面解读的作用胜过对一个建筑师的泛泛总结，所以可以适当改为对建筑的排行，简单精化课程内容。
第三，top10 要求有点多，既要采访建筑师入榜又要走向国际化，这样某些建筑师必然进不了榜；好不容易进榜，又出现各种限定条件，与国际化不沾边。
我的建议是可以根据全班所采访的建筑师进行排行。
第四，统计学的加入可以扩展知识面，但了解之后发现并不像想象中的全能，他们也存在着各种限制条件，在我们不停量化各种因子，不停去掉各种带有主观色彩的因子，不停的为了让各种因子之间产生关系而牵强的修改之后所剩的一些因素已经没有原来趣味和意义了，最后就是一个枯燥平淡的因素产生的一个平淡枯燥的结果，在各种修改之后，最能体现主题的因素反而不见了。
批评和评论本身就是带有主观色彩的词汇，我们所做的就是如何让别人去信服我们的.评论，如何寻找更多有利理论依据，如何去发现这些建筑的优缺点，然后进行自己的评论，在其他人的赞同和反对中继续完善自己的批评依据。
国家开放大学需要改进的地方
防作弊和防代考是很需要改进国家开放大学具体建议的国家开放大学具体建议，之前发生国家开放大学具体建议的有组织的代考就是一个很不好的现象国家开放大学具体建议，作为一个大型的考试这是一个很严重的错误。
还有就是学制国家开放大学具体建议，培养模式还需要慢慢的改善。国家开放大学学历是一个国家承认的学历，但是还需要慢慢改善。
国家开放大学是教育部直属的，以促进终身学习为使命、以现代信息技术为支撑、以“互联网+”为特征、面向全国开展开放教育的新型高等学校。
学校在教育部领导下统筹全国开放教育体系建设，指导和服务全国开放教育办学业务，着力建设终身学习公共服务平台，面向全民提供终身教育及服务，促进“人人皆学、处处能学、时时可学”。教育部按高等学校管理和指导国家开放大学的教育教学工作。
国家开放大学教学工作有何建议
完善国家开放大学学习网国家开放大学具体建议的几点建议
一、网络学习平台的概念及要求
网络学习平台是指以互联网为基础国家开放大学具体建议，为网络学习提供全面的支持服务的软件系统的总称。笔者认为国家开放大学具体建议，一个面向学生的网络学习系统应满足以下条件国家开放大学具体建议：
一是界面友好，即易于使用。或者说任何一个学习者都可以在平台提供的网络学习界面中，自主完成学习过程。课程学习要有清晰的导航树状结构，便于使用者一目了然。
二是学习资源丰富、易于学习。为学员提供优质丰富多样化的学习资源是网络学习平台的最基本功能。通常一个好的在线学习平台应为学生提供可在线播放的直播课堂，在线辅导资料，相关章节的练习，测试，作业及有关知识拓展阅读等资源。
三是在线交流方便，易于沟通。网络学习的特点是师生间，同学间空间上的分离，在线论坛，课程讨论区即能激发学生学习的兴趣和积极性又使其在学习中摆脱孤独感。
四是一站式服务，易于管理。从注册，缴费、选课到课程学习直至毕业论文写作学生均能通过平台独立完成，既方便了学生，又节约了老师和机构的大量时间、精力和成本。
二、国开学习网及其存在问题
（一）国开学习网
目前，基于Moodle的国家开放大学在线学习平台具有以下基本功能：一是对教师的支持功能：资源的上传与管理国家开放大学具体建议；给学生提供学习资源；设计教学活动；布置回收查看评价学生作业；组织学生非实时讨论；组织学生实时讨论；计算学生分数；在线测试；学生跟踪；教师社区。二是对学生的正常功能：下载资源；参与小组活动；提交作业；参与讨论；参加在线测试。
（二）存在问题
2015年秋季，国家开放大学学习网（，以下简称国开学习网）正式投入使用，主要进行统设课程的网上教学和学习，至今运行已有一年多时间，该平台的使用虽然实现了原电大在线三级平台的统一，但在使用中也暴露出很多不尽人意的地方。
1.从平台功能看，功能不完整，且部分功能尚未开通
目前国开学习网缺少本专业教学计划、应修课程学分，已修课程情况，只能显示在学课程的学习资源情况。造成学生对自己当前整体学习进度不清楚，在整个学习期间应学哪些课程，已学完哪些课程，还需要学习哪些课程都不了解。学生更无法根据自己的实际情况进行自主选课。造成学习上的被动。
国开教学网虽然设立了学生选课及缴费功能，但目前并没有全面开通。大多数学员不能在这个平台上进行交纳学费，学费要到财务部门缴纳。由于学员自主选课功能尚未开通，选课及报考的工作只能由教学管理中心专人统一负责，这样既增加了教学管理人员的工作量，同时也不利于学生的个性化学习。由于部门间的协调、沟通不畅，往往会出现有些学生并没交纳本学期的学费，但却已经由教务部门选修报考了本学期课程。一旦这样的学生选择退学，造成的损失就要由学校来承担。
2.从课程资源建设看，有些课程的学习资源数量少，质量差且更新缓慢
目前，国开学习网虽然实现了三级平台的统一，但能够为学员提供的学习资源却不多。平台整好后，资源建设主要由国开总部的课程主持教师负责，很多课程资源形式单一，大多是文字辅导材料，没有在线测试，离线作业等内容，个别课程更是资源为零。有些资源做得较全的更新速度明显滞后，有些资源甚至还是零几年的。省级课程责任教师更是少有登陆该平台的，更别说上传相关资源了。分校辅导教师根本就无权上传学习资源。
3.从平台的使用看，目前国开学习网的部分功能尚不能独立完成
目前只有基于moodle课程的行考作业能在该平台上完成，大部分课程的形考测试还需要借助原电大行考平台才能完成。课程讨论也要回到原来的电大在线平台进行，这样要想完成一门课程的学习就要在多个平台间切换，难免会给学员的学习造成很大的困扰。
针对国家开放大学的人才培养给出您的宝贵意见？
要改变板起面孔枯燥说教国家开放大学具体建议的传统思政教育模式国家开放大学具体建议，匠心打造每一门思政课。
以学生为中心国家开放大学具体建议，以问题为导向，将现代信息技术与教育教学深度融合，组织权威专家学者和先进技术团队，联手用“制大片”精神建设思政课程。
进一步完善全网教学组织管理，更好满足不离岗不离职的职工在职学习需要；进一步破除体制机制障碍，在开放教育领域深入推进产教融合；进一步推动学历教育与非学历教育融合发展，提升学习型企业、学习型社会建设质量。
根据国家开放大学的建设规划，今后将着力开展四项探索：
1、要探索注册入学、弹性学习、宽进严出的教育制度。
2、要以网络核心课程、网络学习空间、网络教学团队、网络学习测评、网络支持服务、网络教学管理为建设重点，实现技术与教育深度融合。
3、要实施学习者基于网络自主学习、远程学习支持与面授相结合的新型学习模式，大力开展职业培训、社区教育、老年人教育和公民素质教育的新型大学。
4、要以学分银行建设为抓手，实现各种学习成果、积累和转换。
以上内容参考 百度百科—国家开放大学
